“粵”上新臺階丨從高校到技校，大學(xué)生為何“反向鍍金”？

　　這個(gè)開學(xué)季，有不少高校畢業(yè)生重返校園，卻選擇了一條不同尋常的道路——“反向”到技校去“鍍金”。

　　海南熱帶海洋學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生張祝南表示，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)以理論知識積累為主，而進(jìn)入技校后，課程更聚焦于動手操作能力的培養(yǎng)與實(shí)際問題的解決，學(xué)習(xí)重心從“知”向“行”轉(zhuǎn)變。

　　畢業(yè)于懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的楊思雨則希望通過深入學(xué)習(xí)全自動化養(yǎng)殖技術(shù)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論與前沿技術(shù)的結(jié)合，未來成長為適應(yīng)行業(yè)需求的復(fù)合型人才。

　　在粵港澳大灣區(qū)，一些技工院校開始開辦以高校為起點(diǎn)的預(yù)備技師班，首次把全日制招生對象鎖定本科畢業(yè)生。

　　手握大學(xué)文憑

　　為何“反向鍍金”？

　　張祝南說，他以知識產(chǎn)權(quán)律師為自己今后的職業(yè)目標(biāo)。他清晰地認(rèn)識到，這份職業(yè)不僅需要扎實(shí)的英語語言能力與系統(tǒng)的法律專業(yè)技能作為支撐，工科背景知識更是提升競爭力的關(guān)鍵——正是出于這一考量，他才決定重返校園。​

　　楊思雨則希望憑借自己所學(xué)的專業(yè)技術(shù)，深度參與行業(yè)發(fā)展，用扎實(shí)的能力為動物養(yǎng)殖領(lǐng)域的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份屬于自己的力量。

　　大學(xué)生進(jìn)技校學(xué)技能，看似反差，背后折射的是廣東產(chǎn)業(yè)升級過程中，對人才需求的真實(shí)變化：在新一輪產(chǎn)業(yè)變革里，既有縱向?qū)I(yè)深度、又有橫向技能寬度的“π型人才”需求激增。

　　某互聯(lián)股份有限公司教育事業(yè)部總經(jīng)理陳立峰說，當(dāng)前行業(yè)發(fā)展正迫切需要復(fù)合型人才。為此，企業(yè)在與院校開展合作的過程中，會協(xié)助學(xué)校對相關(guān)專業(yè)進(jìn)行整合，讓人才培養(yǎng)更精準(zhǔn)地匹配工業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下企業(yè)的實(shí)際人才需求，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的高效銜接。

　　人才之變折射產(chǎn)業(yè)之變

　　技工院校招收本科生，不是簡單的“向上兼容”，更不是大學(xué)生“放下身段”回爐再造。

　　在人才培養(yǎng)中，學(xué)校和企業(yè)共定課程標(biāo)準(zhǔn)，共組師資團(tuán)隊(duì)，共建實(shí)訓(xùn)基地，確保教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)技術(shù)同步——讓新興產(chǎn)業(yè)和人才更好銜接才是人才培養(yǎng)的根本目的。

　　廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院智能控制產(chǎn)業(yè)系系主任羅賢告訴記者，目前開設(shè)的以高校為起點(diǎn)的預(yù)備技師班，企業(yè)會將其對用人崗位的具體需求轉(zhuǎn)化為具體的課程任務(wù)，把這些核心能力與課程任務(wù)深度融合到整個(gè)課程體系中，相當(dāng)于將企業(yè)對人才的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，提前延伸到了學(xué)生的在校學(xué)習(xí)階段。

　　與此同時(shí)，大學(xué)生在經(jīng)過專業(yè)技能培訓(xùn)后，也能在技能競技的新賽道上大放異彩。

　　廣州市技師學(xué)院副院長陳實(shí)表示，復(fù)合型人才培養(yǎng)已成為趨勢。在此背景下，精細(xì)化培養(yǎng)將是未來人才培育的核心方向。人才培養(yǎng)模式或?qū)⒅鸩阶呦蛐“嗷虒W(xué)、精準(zhǔn)化定制與特色化培育，以更好適配行業(yè)對人才的細(xì)分需求。

　　人才不只有一種定義，實(shí)現(xiàn)夢想也不只有一種“解法”。從大學(xué)課堂到技校車間，從理論的深耕到技術(shù)實(shí)操，無論最終選擇什么職業(yè)崗位，每一個(gè)奮斗者都值得被祝福。

　　(總臺記者 郭翔宇 林麗麗 戴威 馮雪 王志達(dá))