新家長 老問題

　　克服學習中的困難就是挫折教育 不用給孩子“另找苦吃”

　　9月開學季到來，中小學生迎來了新的學期。許多家長，尤其是一年級新生的家長，面對新環(huán)境、新老師、新內容，難免產生焦慮：孩子坐不住怎么辦？沒上“幼小銜接”班會不會跟不上？

　　近日，中青報·中青網記者連線采訪了中國高等教育學會家庭教育學專業(yè)委員會副秘書長，南京師范大學家庭教育研究院副院長、心理學院副教授殷飛。殷飛表示：孩子在學習中遇到困難，本身就是最好的挫折教育，家長不必“另找苦吃”，更無需過度焦慮。

　　記者整理了訪談中的部分精彩內容，與讀者共享。

　　孩子坐不住40分鐘怎么辦

　　家長提問：“我的孩子是小學一年級新生，應該如何適應學校的要求，一節(jié)課40分鐘，孩子坐不住怎么辦？”

　　殷飛回答：

　　這類擔憂很常見。其實，只要孩子順利上完幼兒園、發(fā)育正常，肌肉力量完全能支撐坐滿一節(jié)課。家長真正擔心的，是孩子能否持續(xù)集中注意力。

　　實際上，老師不會一講到底。一節(jié)課通常有3-4種教學形態(tài)。

　　聽老師講、同學一起交流討論、小組之間PK、學生動手實際操作……這些切換能有效緩解神經疲勞，提升孩子專注力。

　　家長的擔憂可能源于對“幸存者偏差”效應的誤用或過度聯想——聽說別人家孩子出現了這樣的問題，就會懷疑自己家孩子也有同樣的問題。

　　如果家長有這樣的擔憂，建議家長做兩件事：

　　一是回顧一下孩子在幼兒園時的表現。如果孩子在幼兒園時就經常被老師提醒“坐不住”，那么建議家長高度關注，向學校老師了解孩子的在校情況，如果孩子確實存在問題，盡快到專業(yè)機構給孩子進行相關篩查。

　　二是相信老師的判斷。低年齡段孩子的一些問題是屬于發(fā)展性的問題，家長要重視老師的意見和建議，老師對每個孩子的判斷是基于與全班幾十個孩子比較，因此，家長不要自己想象和猜測，要經常與老師溝通，重視老師的反饋并與老師密切合作。

　　沒上過幼小銜接班怎么辦

　　家長提問：“我的孩子沒上過幼小銜接班，到了學校以后，看同學們已經學過拼音和加減法了，怎么辦？”

　　殷飛回答：

　　這里有一個典型的誤區(qū)。家長以為只有“提前學”才能建立孩子的自信，其實恰恰相反。

　　孩子學習新知識時通常會經歷從不會到會、從不熟練到熟練、從做得不完美到通過練習逐步完美的過程。孩子能否適應學校的學習生活，是否自信，并非源自對老師的每個問題都對答如流，而是來自“學習中遇到困難——在父母和老師的幫助下突破困難——自己獲得成就感和進步”這個過程。

　　小學一年級的孩子學習拼音和算術，這些內容對孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性，正好可以引導孩子勇敢面對困難迎接挑戰(zhàn)并幫助孩子克服困難。孩子成功了，才會真正獲得自信。

　　這個時候家長要做的是，多陪伴，幫助孩子加強鞏固練習，讓孩子獲得對學習的自我把控感。只要堅持，一般兩個月左右，提前學過和沒提前學過孩子的水平就基本相當了。

　　在這里，反而要提醒那些讓孩子提前學過的家長，孩子看起來很輕松，也很自信，但是有可能并沒有養(yǎng)成課堂專注的習慣，這是一種學習隱患。

　　挫折教育，不用“另找苦吃”

　　殷飛特別提醒：

　　一些家長認為現在的孩子缺乏挫折教育，會給孩子制造困難讓他們“沒苦硬吃”。實際上，孩子在學習過程中遇到的困難和阻礙，本身就是挫折，克服這些困難阻礙就是鍛煉孩子吃苦和應對挫折的能力。

　　挫折教育不用額外添加，學習中、生活中、運動中，時時刻刻充滿挑戰(zhàn)。

　　因此，要相信課程設計的科學性，要相信學校教師的專業(yè)性，家長最應該做的是優(yōu)質的陪伴。

　　中青報·中青網記者 樊未晨

　　來源：中國青年報2025年09月15日 05版