在當(dāng)前國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和“雙一流”建設(shè)的大背景下，高等教育機(jī)構(gòu)肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的重要使命。山東工商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院致力于培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的經(jīng)濟(jì)類人才，針對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教學(xué)中存在的問題，通過一系列創(chuàng)新舉措，成功探索出一條“課賽融合、校地協(xié)同、數(shù)智賦能、思政鑄魂”的經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入了新的活力。

　　突破傳統(tǒng)困境：找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的時(shí)代坐標(biāo)

　　數(shù)字經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展與產(chǎn)業(yè)變革的加速演進(jìn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)類人才提出了全新要求。傳統(tǒng)培養(yǎng)模式中存在的“學(xué)習(xí)興趣待激發(fā)、實(shí)踐能力待錘煉、數(shù)字素養(yǎng)待提升、社會(huì)擔(dān)當(dāng)待強(qiáng)化”等結(jié)構(gòu)性問題，成為制約人才質(zhì)量的瓶頸。學(xué)院打破路徑依賴，從教育理念、課程體系到實(shí)踐機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)性重塑，致力于培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的經(jīng)濟(jì)英才。

　　創(chuàng)新實(shí)踐路徑：構(gòu)建“四維聯(lián)動(dòng)”的育人新生態(tài)

　　以“課賽融合”為引擎，激活學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力。學(xué)院以“課賽融合”為核心重構(gòu)課程體系，將學(xué)習(xí)興趣激發(fā)作為人才培養(yǎng)的起點(diǎn)。通過整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)專業(yè)競賽與日常教學(xué)深度融合，鼓勵(lì)學(xué)生參與省部級(jí)以上學(xué)科競賽。通過參賽，學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，還能在競賽中反思學(xué)習(xí)中的不足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。同時(shí)，學(xué)院強(qiáng)化問題導(dǎo)向教學(xué)(PBL)，開設(shè)學(xué)科競賽、暑期社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐課程，引導(dǎo)學(xué)生分組研究并匯報(bào)成果。此外，學(xué)院還采取靈活的課程評(píng)價(jià)體系，增加課堂討論、調(diào)研報(bào)告、日常作業(yè)等多元考核方式，降低期末考試權(quán)重，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

　　以“校地協(xié)同”為紐帶，鍛造實(shí)踐創(chuàng)新能力。針對(duì)實(shí)踐能力弱的問題，學(xué)院與政府、企業(yè)及行業(yè)協(xié)會(huì)深度合作，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。此外，學(xué)院還與企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作，學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)咨詢和市場調(diào)研等活動(dòng)，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。為滿足企業(yè)需求，學(xué)院從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排等方面定制化培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)人才供給與市場需求的精準(zhǔn)對(duì)接。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，一方面選派教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉，打造“雙師型”教師隊(duì)伍；另一方面，聘請(qǐng)行業(yè)專家走進(jìn)課堂，成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，為教師和學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)。

　　以“數(shù)智賦能”為支撐，提升數(shù)字素養(yǎng)儲(chǔ)備。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)字素養(yǎng)成為經(jīng)濟(jì)類人才必備的技能之一。針對(duì)數(shù)字素養(yǎng)參差不齊的問題，學(xué)院強(qiáng)化數(shù)字課程模塊建設(shè)，將數(shù)字素養(yǎng)作為通識(shí)教育必修模塊，增加“人工智能概論”等數(shù)字類課程，并在專業(yè)課中增設(shè)“Python經(jīng)濟(jì)建?！薄皵?shù)字經(jīng)濟(jì)與中國式現(xiàn)代化”“數(shù)據(jù)挖掘與分析”等課程。同時(shí)，學(xué)院加大數(shù)據(jù)資源支持，與中科院青島能源所合作建設(shè)泛能源數(shù)據(jù)庫，外購專業(yè)數(shù)據(jù)庫，指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用國際權(quán)威機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門的公開數(shù)據(jù)。

　　以“思政鑄魂”為引導(dǎo)，厚植社會(huì)擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)院將價(jià)值觀培育融入教學(xué)全過程，在課程中引入思政元素，讓學(xué)生通過中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的鮮活案例培育民族自豪感。此外，將暑期社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生志愿服務(wù)結(jié)合起來，讓學(xué)生深入基層、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)院還加強(qiáng)科研誠信和社會(huì)倫理教育，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀和社會(huì)倫理觀。

　　改革成效彰顯：從人才輸出到社會(huì)貢獻(xiàn)的多維突破

　　學(xué)生發(fā)展?jié)撃鼙怀浞旨ぐl(fā)。改革實(shí)施以來，學(xué)院學(xué)生在國家和省部級(jí)學(xué)科競賽中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)180余項(xiàng)，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，獲批國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目20余項(xiàng)，考研率從10%躍升至20%，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)廣泛認(rèn)可，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　學(xué)科建設(shè)與師資水平雙突破。學(xué)院的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)獲批國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)入選省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、能源經(jīng)濟(jì)專業(yè)成為煙臺(tái)市校地融合特色專業(yè)。在課程建設(shè)上，《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)(雙語)》獲評(píng)國家一流課程并登陸印尼國家慕課平臺(tái)、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》入選省級(jí)一流課程，形成了“專業(yè)引導(dǎo)、課程支撐”的學(xué)科發(fā)展格局。師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果豐碩，獲批省級(jí)“青創(chuàng)科技計(jì)劃”團(tuán)隊(duì)3個(gè)、“青創(chuàng)人才引育計(jì)劃”團(tuán)隊(duì)2個(gè)，主持省部級(jí)以上教改項(xiàng)目10余項(xiàng)，為人才培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)支撐。

　　校地協(xié)同釋放多元價(jià)值。學(xué)院與煙臺(tái)市及區(qū)域龍頭企業(yè)共建煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究院、國際零碳島嶼研究院等智庫平臺(tái)，與20余家企業(yè)簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，其中，“煙臺(tái)綜保區(qū)跨境電商人才實(shí)訓(xùn)基地”獲批山東省示范性實(shí)習(xí)基地。通過校地合作，學(xué)院累計(jì)獲得校外資助500余萬元，為政府提供決策咨詢報(bào)告10余份，助力企業(yè)創(chuàng)收上億元，實(shí)現(xiàn)了“人才培養(yǎng)—區(qū)域服務(wù)—學(xué)科發(fā)展”的良性循環(huán)。

　　山東工商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院的人才培養(yǎng)實(shí)踐，是高等教育主動(dòng)回應(yīng)時(shí)代需求的生動(dòng)注腳。從“課賽融合”激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，到“校地協(xié)同”鍛造實(shí)踐能力，再到“數(shù)智賦能”夯實(shí)未來根基，學(xué)院以系統(tǒng)性改革破解了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心命題。面向未來，學(xué)院將繼續(xù)錨定高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，以更廣闊的視野對(duì)接國家戰(zhàn)略、以更務(wù)實(shí)的舉措服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，為培養(yǎng)更多“懂經(jīng)濟(jì)、善創(chuàng)新、能擔(dān)當(dāng)”的高素質(zhì)人才砥礪前行，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)智慧與力量。(唐松林 王倩怡)